רקע

כולנו יודעים שעל סודות צריך לשמור. סוד הוא מידע שאדם או קבוצת אנשים מסתירים מפני אחרים.
בעיקרון כל גילוי סוד נחשב להפרת אמון ולכן הוא ראוי לגנאי. עם זאת, יש סודות שהחשיפה שלהם מונעת סיכון או פגיעה במישהו אחר ואותם יש חובה לגלות.

מטרות

• התלמידים ילמדו להבחין בין סודות שראוי לגלות לכאלו שלא ראוי לגלות.
• התלמידים יתרגלו מיומנות של הבחנה בין סודות שונים.
• התלמידים יביעו את דעתם בנוגע להגדרת סוד עבורם ואת מי יבחרו לשתף בו.

הנחיות

לפני הפעילות

כדי לעורר דיון על משמעות "סוד" עבור התלמידים, בקשו מהם להביט בתמונה
ושאלו את השאלות הבאות:
מה לדעתם הקשר בין התמונה לבין המילה "סוד"?
מהו סוד עבורכם?

אפשר לבקש שיביעו דעתם בהתייחס לקריטריונים הבאים:
– סודות שלי
– סודות של אחרים
– סודות שראוי לגלות (ולעתים אף חובה)
– סודות שראוי לשמור לעצמי

מהלך הפעילות:

עמוד 1 – בקשו מאחד התלמידים לקרוא בקול רם את ההגדרה המופיעה בעמוד. דונו בהגדרה בהתאם למחשבות שהעלו התלמידים קודם לכן.
בקשו מהתלמידים להתבונן בתמונה ולומר על איזה סוד לדעתם הבנות משוחחות.
בקשו מהם להתייחס להבעות הפנים ולשפת הגוף של הבנות. ערכו דיון קצר ובקשו מתלמידים אחדים לשתף בדעותיהם.

עמודים 4-2 – התלמידים יתמודדו עם שלושה אירועי סוד שונים, שעליהם יתבקשו לכתוב את דעתם ולנמק. בקשו מתלמידים אחדים לשתף בנוגע לאירועים השונים: האם לדעתם כדאי לשתף בסוד? מדוע?

עמוד 5 – התלמידים יצפו בקטע מתוך הסרט "הסוד של אנטון", ולאחר מכן ינסו לשער מהו הסוד שמסתיר גיבור הסרט וינסו לענות על השאלות שבהמשך.
להרחבת הדיון ולפעילות המשך ניתן לצפות בסרט המלא בפעילות "הסוד של אנטון".

עמוד 6 – התלמידים יסמנו את ההיגדים שעמם הם מסכימים ויתבקשו להוסיף היגד משלהם.
תוכלו לערוך סקר כיתתי ולרשום בטבלה על הלוח את מספר התלמידים שסימנו כל היגד (אִמרו לתלמידים שאין חובה לשתף בתשובותיהם), ושאלו אם יש מי שמוכן לשתף איזה היגד הציע מטעמו.

לאחר הפעילות

שאלו את התלמידים: אילו דברים חדשים למדתם על עצמכם או על אחרים בשיעור זה?
קיימו דיון קצר שבו תחשבו יחד ככיתה באילו סודות חובה לשתף אדם מבוגר (מורה, איש מקצוע, הורה וכדומה), ואילו סודות יש לשמור לעצמכם.